Si vous avez suivi, même d’une oreille distante, ce qu’il se passait dans l’actualité récemment, il ne vous aura probablement pas échappé qu’il y était beaucoup question d’écriture inclusive. Alors que l’écriture inclusive était cantonnée au milieu féministe un premier manuel scolaire pour la classe de CE2 a été édité en 2019.

Qu’est-ce-que l’écriture inclusive ?

C’est écrire de manière à ce que le masculin ne l’emporte pas sur le féminin ; qu’il n’y ait plus de hiérarchisation des sexes dans la langue française, qu’il n’y ait plus d’exclusion des sexes. L’écriture inclusive est décrite comme un « ensemble d’attentions graphiques et syntaxiques permettant d’assurer une égalité des représentations entre les hommes et les femmes ».

Cette écriture inclusive repose sur 3 principes, exemples :

– Accorder les fonctions, les métiers mais aussi les titres et grades en fonction du genre. On écrira ainsi une « pompière », « une maire », « une auteure ».
– Au pluriel, le masculin ne l’emporte plus sur le féminin. Il faut inclure les deux sexes grâce au point milieu. On écrira donc « les électeur·rice·s », « les citoyen·ne·s ».
– Ne plus employer les mots « homme » et « femme » mais utiliser des termes beaucoup plus universels comme « les droits humains » (à la place des « droits de l’homme »). Exemple extrait du manuel scolaire :  « grâce aux agriculteur.rice.s, aux artisan.e.s et aux commerçant.e.s, la Gaule était un pays riche ».

(Source : http://www.europe1.fr/societe/mais-au-fait-cest-quoi-lecriture-inclusive-3476522)

Pourquoi l’écriture inclusive agace ?

Que ce soit clair, je n’ai rien contre le combat féministe, il a permis de nous mener là où nous sommes aujourd’hui, et j’en suis très heureuse. Je n’ai rien contre l’égalité des sexes, cela fait beaucoup de bien à notre société. Certes, le chemin est encore long pour une société totalement égalitaire mais est-ce vraiment par l’orthographe que nous allons y arriver ? N’y a-t-il pas d’autres priorités ? Sur les trois principes de l’écriture inclusive, le premier ne me dérange pas. Que l’on utilise des mots féminins pour désigner des professions, qui n’ont pas d’équivalent aujourd’hui, ne me choque pas et montre au contraire que des métiers ne sont plus liés au sexe. En revanche, les 2 derniers principes m’échappent, voici pourquoi.

– l’écriture inclusive est prônée au nom de l’égalité des sexes. D’après les féministes, si l’on apprend tout le primaire que le masculin l’emporte sur le féminin au pluriel, cela forge l’esprit dans la relation entre homme et femme. De mon point de vue, je ne pense pas que cela ait un impact. On sait ce qui est du ressort de l’écriture et ce qui est du ressort du comportement. Il n’y a pas de distinction masculin/féminin en anglais, est-ce que tous les peuples anglais sont plus égalitaires que les Français ? Plus respectueux des femmes ? Je ne le pense pas et on constate les mêmes dérives (les vraies, contre lesquelles il faut lutter) – en est la preuve le mouvement récent « balance ton porc » est mondial.

– la langue française est chargée d’histoire. Certes, ce sont des grammairiens masculinistes qui ont fait évoluer la langue française dans ce sens ces derniers siècles. Cependant, je suis attachée à la langue française, à ses particularités, de la manière dont on l’a apprise. D’un côté on la modernise pour écrire oignon > ognon, on retire l’usage de l’accent circonflexe et autres pour la simplifier. De l’autre côté, on veut la compliquer en incluant le genre dans les mots séparé par des points, la rendant totalement illisible. La langue française va perdre de sa beauté et de son sens. Et je souhaite que mes enfants continuent de l’apprendre comme nous l’avons apprise.

– priorité à d’autres combats : de mon point de vue, l’école à d’autres combats à mener que d’introduire l’écriture inclusive : lutter contre l’illettrisme, favoriser l’intégration, apprendre le langage, permettre les moments en communauté…

– parler de droit humain plutôt que de droit de l’Homme. L’Homme avec un grand H parle de l’humanité, d’une idée plus grande que le bonhomme. D’où justement le nom propre et non le nom commun. Cela s’apprend à l’école justement cette différence. Que des noms communs écrits avec des majuscules véhiculent un autre sens que le nom commun.. faut-il vraiment tout remettre en cause ?

Pour forcer le trait et aller dans l’extrême, est-ce que bientôt les papas vont s’offusquer d’emmener leurs enfants à l’école maternelle ?! 😉

Une fois n’est pas coutume, j’ai voulu partager mon point de vue sur un sujet d’actualité qui aura une empreinte sur nos enfants. Il ne faut pas oublier que le premier lieu d’éducation des enfants est aussi le foyer. Ce sont les parents, qui en premiers, façonnent ces idées dans leur discours et leurs comportements. Les enfants sont beaucoup dans la reproduction à cet âge là. C’est à nous aussi de leur expliquer que le comportement à adopter ne se résume pas dans une règle de grammaire.

Et vous, lecteur.rice, quel est votre avis ?